“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。內生式學習動力，從被動知識接收者轉變為主動探索創造的學習者，在探索中運用知識，在創新中增長智慧。5月19日，高二（16）班在博雅小劇場舉行了“如何激發學生的學習內驅力”主題班會。安保處副主任張海進、班主任于勇老師、家長代表、各班學生代表、學生會宣傳部干事、“四自”委員觀摩了此次活動。本周“四自”督查小組相關同學進行了志愿引導和評價記錄工作。

班會由張魏涵、王雪涵、于喆、管任萱主持。本次班會共分為五部分：縱古今——理想驅動；展未來——興趣驅動；細觀察——榜樣驅動；獻寄語——責任驅動；省自我——毅力驅動。

第一部分：縱古今——理想驅動。陶薇雨、滕英潔、高天睿等同學展開了一場有關內驅力和外驅力的辯論，此環節表現內驅力的重要性和優越性。接著，同學們從一段古今優秀人物的視頻和革命先烈的話語中，獲得力量，堅定信仰。

第二部分：展未來——興趣驅動。在一個激發興趣的小游戲中，同學們熱情互動，深刻地感受興趣的魅力。

第三部分：細觀察——榜樣驅動。在這一環節中，夏男和董姝妍同學介紹了林俊德和鄧清明的事跡，向同學們展現了優秀榜樣的風采。榜樣的引領，激發了學生的學習內驅力。

第四部分：獻寄語——責任驅動。吉俊融、管任萱兩位同學家長提供的工作視頻，向大家展示了生活的不易，并激勵同學們不斷奮斗。

第五部分：省自我——毅力驅動。張魏涵、卜曉冉、成楊涵三位同學，紛紛塑造了“理想自我”形象，并定下合理目標，以此來激發自己的斗志與潛能。

“當激情與理想相伴時，凡人也能變成英雄；當激情消退時，翅膀也會變成累贅。”在《左手右手》的歌聲中，此次活動步入尾聲。

班主任于勇老師對本節班會課做了總結。他指出，大到國家社會，小到我們個人都需要內驅力的推動。他勉勵同學們充分激發內驅力，奮發努力，以最佳狀態進入高三。

張海進對本次班會做了精彩點評。他指出，同學們要從此次班會中有所收獲，不僅要關注學習的內驅力，更要放寬眼界，看到人生的內驅力，理解內驅力的意義，從而驅動人生不斷前進。